Analisis Peningkatan Literasi Digital Biologi melalui Penerapan Platform Wayground
(Analysis of Improving Digital Literacy in Biology Through The Implementation of The Wayground Platform)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v11i04.49210Abstract
Digital biology literacy in the Animalia topic is important to investigate because this content requires students to critically access, understand, evaluate, and communicate biology-related information in digital environments amid the abundance of online learning resources. This study aims to analyze the use of the Wayground platform on students’ Biology Digital Literacy skills in the Animalia topic. The instruments used in this study consisted of a test to measure students’ Biology Digital Literacy and a response questionnaire. Data were analyzed using correlation and regression tests. The results indicate that the use of Wayground has a significant effect on improving students’ Biology Digital Literacy skills, with a significance value of 0.000 < 0.05. The indicators of Biology Digital Literacy examined include the ability to access digital information, manage information, evaluate information, and communicate information in biology learning, all of which can be facilitated through the Wayground platform. Interactive features such as review questions, automated feedback, and leaderboards support the enhancement of students’ critical thinking skills and learning motivation.
Abstrak. Literasi digital biologi pada materi Animalia penting diteliti karena materi ini menuntut peserta didik untuk mampu mengakses, memahami, mengevaluasi, dan mengomunikasikan informasi biologis berbasis digital secara kritis di tengah melimpahnya sumber belajar daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan platform Wayground terhadap kemampuan Literasi Digital Biologi peserta didik pada materi Animalia. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes untuk mengukur Literasi Digital Biologi peserta didik dan angket respon. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wayground berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan Literasi Digital Biologi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Indikator kemampuan Literasi Digital Biologi yang diteliti meliputi kemampuan mengakses informasi digital, mengelola informasi, mengevaluasi informasi, dan mengomunikasikan informasi dalam pembelajaran biologi, yang dapat dicapai melalui pemanfaatan platform Wayground. Fitur-fitur interaktif seperti review question, umpan balik otomatis, dan leaderboard mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis serta motivasi belajar peserta didik.
Downloads
References
Abdillah, R., Kuncoro, A., Erlangga, F., & Ramdhan, V. (2022). Pemanfaatan aplikasi Kahoot! Dan Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 2(01), 92–102. https://doi.org/10.47709/jpsk.v2i01.1363
Adianto. (2020). Penerapan scientific dan cooperative learning dengan kuis online untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. JINOTEP: Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 7(1), 57–65.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berpikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 01(01), 1–12.
Anurogo, D. (2023). Digital Literacy 5.0 to Enhance Multicultural Education. MIER Journal (mengenai konsep Digital Literacy 5.0 yang mengintegrasikan computational thinking, data literacy, AI, dan etika digital).
Aritonang, A. A. (2025). Journal of Mathematics Education and Application (JMEA), 2, 86–94.
Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). Model e-asesmen berbasis aplikasi pada sekolah menengah atas di era digital: Systematic literature review. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 132 150. https://doi.org/10.30659/jpai.6.2.132-150
Ayhan, N., Akman, E., & Narmamatova, T. (2025). Digital transformation and cyberbullying in education: An evaluation on children in Kyrgyzstan. International Journal of Adolescence and Youth, 30(1). https://doi.org/10.1080/02673843.2025.249808
Dalimunthe, A., Muhammad, M., Waruwu, S. B., Rafi, M., Kaban, V. E., & Satria, D. (2023). Phytochemicals and proximate analysis of Litsea cubeba Lour. barks. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1188(1), 012012.
Faigha Utami, S., & Tri Febrianto, P. (2023). Pengaruh pembelajaran berbantuan aplikasi Quizizz terhadap literasi digital peserta didik kelas IV SDN Bilaporah 1 Bangkalan. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 248–260. https://journal.widyakarya.ac.id/index.php/jmpwidyakarya/article/view/1083
Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi guru sekolah dasar terhadap pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid 19.Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.1187
Farhan, M., Nathaniel, D., Pratama, F. P., & P, V. A. E.(2024). Peningkatan literasi digital peserta didik melalui kuis berbasis aplikasi Quizizz oleh Kampus Mengajar Angkatan 6 di SMPS Muhammadiyah 5 Kandangan. Abdikan: Jurnal Pengabdian, 3(4), 272–280. https://doi.org/10.55123/abdikan.v3i4.4245
Fauziah, R., & Sofian Hadi, M. (2023). Analisis efektivitas dan manfaat Quizizz paper model dalam pembelajaran interaktif di kelas III SDN Singabraja 02. JIMPS: Jurnal Ilmiah Mahapeserta didik Pendidikan Sejarah, 8(3), 272. https://jim.usk.ac.id/sejarah
Firmansyah, G., Hariyanto, D., & Kurniawan, R. (2020). Pengaruh bahan ajar berbasis QR code terhadap motivasi belajar dan keterampilan dasar bermain tenis meja. Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga, 3(1).
Gagne, R. M. (1988). Prinsip-prinsip belajar untuk pengajaran (Essential of learning for instruction). (A. Hanafi & A. Manan, Trans.). Surabaya: Usaha Nasional.
Gilster, P. (1997). Digital literacy. New York: Wiley Computer Pub.
Jong, A., & Tacoh, Y. T. B. (2024). Pemanfaatan aplikasi Quizizz untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 131–147. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.7344
Kang, S. H. K. (2016). Spaced repetition promotes efficient and effective learning: Policy implications for instruction. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 12–19. https://doi.org/10.1177/2372732215624708
Kominfo. (2022). Survei Status Literasi Digital Indonesia 2022. Katadata Insight Center, Status Literasi Digital di Indonesia, 80. https://survei.literasidigital.id/
Lisnawita, L., Guntoro, G., Johar, O. A., & Costaner, L. (2024). Improving digital literacy to prevent the spread of hoax news. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 298–303. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v8i1.17275
Nguyen, T. T., Tran, T. N. H., Do, T. H. M., Dinh, T. K.L., Nguyen, T. U. N., & Dang, T. M. K. (2024). Digital literacy, online security behaviors and e-payment intention. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 10(2), 100292. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2024.100292
Noor, S. (2020). Penggunaan Quizizz dalam penilaian pembelajaran pada materi ruang lingkup biologi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X.6 SMA 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(1), 1–7.
Nur’ain, F., Chamisijatin, L., & N. (2015). Pengembangan media berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik MAN 2 Batu materi kingdom animalia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 1(1), 35–46. https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i1.2301
Nurhayati, S., Masri, A., & Falah, N. (2020). Implementasi workshop literasi digital. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 4(3), 348–359.
Nurhidayati, E. (2017). Constructivism pedagogy in Indonesian education practice. Indonesia Journal of Educational Counseling, 1(1), 1–14.
Pakudu, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis game Quizizz. Journal of Education and Culture (JEaC), 04.
Pravitasari, D., Kholidin, N., Dewi, S. E. K., & ... (2023). Pelatihan penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media evaluasi pembelajaran digital bagi mahapeserta didik. Jurnal Indonesia, 5(1), 12–17. http://journal.unuha.ac.id/index.php/JIMi/articl/view/2216
Rahmawati, A. Z. (2023). Peningkatan literasi digital untuk masyarakat berbasis era teknologi informasi. MUJAHADA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 12–20. https://doi.org/10.54396/mjd.v1ii.968
Rohadi, T., & Mardhiyah, S. (2023). Digitalizing formative assessment questions bank with Quizizz. English Journal Literacy Utama, 8(1), 765–774. https://doi.org/10.33197/ejlutama.v8i1.225
Sadikin, A., & Hakim, N. (2019). Interactive media development of e-learning in welcoming 4.0 industrial revolution on ecosystem material for high school students. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 5(2), 131–138.
Setiyani, S., Safitri, W., & Satria, A. (2024). Analisis penerapan teori belajar konstruktivisme pada buku matematika kelas 5 kurikulum 2013 revisi perbitan Erlangga. Jurnal Pendidikan, 4.
Sonia, S., & Yuliani. (2023). Validitas dan keterbacaan e-book interaktif enzim untuk melatihkan kemampuan literasi digital peserta didik SMA kelas XII. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(3), 585594.
Sumiati, E. T. I. (2020). Manfaat literasi digital bagi masyarakat dan sektor pendidikan pada saat pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan, 3(2), 65–80.
Sundari, H. D., & Utomo, P. (2020). Five e-learning for education in Indonesia. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 440(Icobl 2019), 48–52. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200521.010
Susanti, V. D., & Krisdiana, I. (2021). The effect of literacy skills on the critical thinking skills of mathematics education students. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 72–79. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.371
UNESCO Institute for Statistics. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi & pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan (hlm. 62). Jakarta: Bumi Aksara.
Wibowo, W. P., Madura, U. T., & Informasi, P. (2023). Meningkatkan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan teori pemrosesan informasi. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1–13.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Noviyanti Wahyu Rahmadhan, Muji Sri Prastiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
