Pemetaan Komprehensif Profil Memletics Gaya Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 3 Makassar untuk Dasar Pembelajaran Berdiferensiasi Comprehensive Mapping of Memletics Learning Styles in Grade X Physics Students at SMA Negeri 3 Makassar as a Foundation for Differentiated Instruction
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pemahaman profil preferensi belajar diperlukan untuk merancang pembelajaran fisika yang tepat sasaran. Penelitian ini bertujuan memetakan profil gaya belajar memletik siswa kelas X di SMA Negeri 3 Makassar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui angket Memletics Learning Styles Inventory berisi 35 butir pernyataan yang diisi oleh 30 peserta didik. Analisis deskriptif (persentase) digunakan untuk mengidentifikasi kecenderungan gaya tunggal dan gabungan pada tujuh dimensi, yaitu visual, aural, verbal, kinestetik, logis, sosial, dan individual. Hasil menunjukkan profil kelas yang heterogen dengan dominasi individual sebesar 30%. Pola kombinasi yang sering muncul meliputi dua gaya (visual-individual, aural-individual, visual-sosial) dan tiga gaya (visual-aural-sosial, visual-kinestetik-sosial). Temuan ini menyediakan peta empiris preferensi belajar pada konteks yang dikaji, yang bermanfaat sebagai rujukan awal bagi perencanaan pembelajaran maupun penelitian lanjutan. Studi berfokus pada pemetaan tanpa pengujian intervensi; oleh karena itu, tidak diajukan klaim kausal maupun inferensial. Secara keseluruhan, kelas memperlihatkan keberagaman preferensi baik dalam maupun antardimensi memletik.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ahzari, S., Nabila, P., Yulianda, Desnita, & Usmeldi. (2025). Characteristics of Students in Physics Learning: Learning Motivation, Learning Styles, and Learning Experiences at Senior High School in Padang City. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 16(2), 244–251. https://doi.org/10.26877/jp2f.v16i2.839
Awla, H. A. (2014). Learning Styles and Their Relation to Teaching Styles. International Journal of Language and Linguistics, 2(3), 241. https://doi.org/10.11648/j.ijll.20140203.23
Arjumaidah, & Sohibun. (2024). Identifikasi Gaya Mengajar Guru Fisika dan Hubungannya dengan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidik Indonesia, 5(1), 17–22. https://doi.org/10.61291/jpi.v5i1.72
Balonda, L. J. L., & Dollente, L. A. U. (2025). The Impact of Learning Styles and Teaching Styles on Second Language Learning Success. Indonesian Journal of Education Research (IJoER), 6(3), 321–330. https://doi.org/10.37251/ijoer.v6i3.1485
Bryman, A. (2017). Quantitative and qualitative research: further reflections on their integration. In Mixing Methods: qualitative and quantitative research (pp. 57–78). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315248813-3
Ediyanto. (2023). Identifikasi Gaya Belajar Visual, Auditori, Dan Kinestetik Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Student Research Journal, 1(2), 125–129. https://doi.org/10.55606/sjryappi.v1i2.174
Essington, J. (2023). Review of Learning styles, classroom instruction, and student achievement. Education Review, 30. https://doi.org/10.14507/er.v30.3687
Fatmawati, D. (2023). Pengaruh Gaya Belajar, Minat Belajar, dan Pentingnya Ilmu Fisika. Jurnal Ikatan Alumni Fisika, 6(4), 39. https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i4.21907
Guetterman, T. C. (2020). Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Research Sampling Strategies. In Education. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0241
Herawati, N., Syarifuddin, U., & Husain, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry Education Review (CER), 5(2), 170. https://doi.org/10.26858/cer.v5i2.32725
Humairah, S., & Wirdati, W. (2025). Identifikasi Gaya Belajar Peserta Didik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran PAI di Kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Mutiara. YASIN, 5(5), 4224–4239. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i5.6721
Ismail, I., Hasanuddin, H., & Chandra, A. (2023). The Influence of Thinking Styles and Learning Styles on Student Learning Achievement. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 193–202. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2896
Li, L. N. (2022). Cultural Learning Styles and Asian Learning Styles. In Cultural Learning Styles in Language Education (pp. 133–156). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429280061-7
Malacapay, M. C. (2024). The Influence of Learning Styles and Attitudes on Academic Performance of College Students in a Flipped Learning Environment. International Journal of Instruction, 17(4), 623–644. https://doi.org/10.29333/iji.2024.17435a
McNabb, D. E. (2020). Introduction to Qualitative Research Methods. In Research Methods for Political Science (pp. 241–251). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003103141-21
Nurlatifah, A., & Munandar, K. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.87
Premesti, R., Solehah, K. M., Wandira, A., Latifah, N., & Sulistiyono, S. (2024). Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MIA di SMA Negeri 4 Lubuklinggau. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(6), 1–7. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i6.349
Puadah, U. S., Hizriyani, R., & Danuji. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Gaya Belajar sebagai Pendorong Motivasi Belajar Peserta Didik. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 10(2). https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i2.64459
Rahmawati, E., Farika, N., Nurroniah, Z., Nuraini, L., & Supriadi, B. (2022). Identifikasi Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 15(2), 116–129. https://doi.org/10.30863/didaktika.v15i2.2108
Rumbino, F., Lumbu, A., & Lasmono, P. G. D. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fisika Kelas XI Peserta Didik. Papua Journal of Physics Education, 3(1). https://doi.org/10.31957/pjpe.v3i1.4223
Sari, R. A., Koto, I., & Mayub, A. (2023). Identifikasi Gaya Belajar Siswa Kelas X MIA di Sma Kota Bengkulu. Amplitudo : Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 133–140. https://doi.org/10.33369/ajipf.2.2.133-140
Taqwa, M. R. A., Astalini, Darmaji. 2015. Hubungan Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar Kelas XI IPA SMAN Se-Kota Jambi. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains 5. Universitas Negeri Malang, PF 220-227. (n.d.).
Tresiadi, R., Jumini, S., & Fatiatun, F. (2024). Pengembangan Video Animasi Powtoon pada Pembelajaran Fisika Terintegrasi STEM terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 12(2), 162. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v12i2.11764
Wahyuni, A., Abidin, Z., Ismail, A. Y., & Aminudin, S. (2025). The influence of academic ability and learning styles on learning outcomes in differentiated instruction. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 10(1), 162–173. https://doi.org/10.31932/jpbio.v10i1.4525
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621