Project-Based Learning with Differentiated E-Modules: An Innovative Approach to Improve Fourth Grade Students’ Collaboration Skills
Inovasi E-modul
Keywords:
E-module, Differentiation, Project-Based Learning, CollaborationAbstract
This study aims to create a differentiated E-module based on Project Based Learning (PjBL) on landscape material to improve the collaboration of grade IV elementary school students in Blitar Regency. Research and development are carried out using the ADDIE paradigm which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The ADDIE paradigm, which consists of the phases of analysis, design, development, implementation, and evaluation methodology used in this work. Three experts material, media, and language experts performed product validation, and instructors assessed the viability of the product. According to the validation evaluation, the created e-module received a very valid category from the following aspects: language (82%), media (95%), and material (95%). With a 91% success rate, the teachers' feasibility test likewise produced extremely feasible outcomes. The implementation of e-modules with an N-Gain value of 0.72, students demonstrated significant improvement in collaboration. Therefore, this unique PjBL-based e-module helps students work better together and is suitable for use as a learning resource in landscape learning in elementary schools.
Downloads
References
Adawiyah, R. (2023). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Mendahara Ilir. (Skripsi). UIN Sultan Thaha Saifuddin.
Alfaeni, D. (2022). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Siswa Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Zoom Pada Materi Ekosistem di SMA. (Skripsi). FKIP UNPAS.
Alfaeni, D., Nurkanti, M., & Halimah, M. (2022). Kemampuan Kolaborasi Siswa Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Zoom Pada Materi Ekosistem. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 143. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6330
Alfi, C., & Wibangga, D. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMAN 2 Malang. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(4), 768. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i4.833
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165. https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1.12528
Aswitama, L. D., Fatih, M., & Alfi, C. (2024). Efektivitas design LISDAS (Listrik Cerdas) Materi Rangkaian Listrik Berbasis Web Melalui Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VI UPT SDN 02 Tanjungsari Kota Blitar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 27–36. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15811
Chantika, H. B., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Teori Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pengaruhnya dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3 SE-Articles), 13896–13907. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3
Iraka, J. R., Romiyati, & Irsadi, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi melalui Metode Pembelajaran Berbasis Games pada Peserta Didik Kelas VIII D SMP Negeri 21 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 876–882.
Karomah, F., Alfi, C., Fatih, M., & Rofi’ah, S. (2024). Pengembangan Media Scrapbook Materi Kebudayaan Indonesia untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 4(1), 18–25. https://doi.org/10.28926/jprp.v4i1.1557
Maharani, C. E. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Pjbl dalam Mendaur Ulang Limbah Sampah Sebagai Implementasi Prinsip Green Chemistry untuk Kelas X SMA. (Skripsi). Universitas Jambi.
Maulida, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang. (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Mushofiroh, U. U. (2024). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis RME dan Sosio Culture Pada Materi Bilangan Bulat untuk Menguatkan Pemahaman Konsep Siswa. (Skripsi). Universitas PGRI Madiun.
Tifiah, N. (2023). Modul-Kens: E-Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Pembelajaran Materi Peluang Kelas VIII di SMP Negeri 2 Pare. (Skripsi). IAIN Kediri.
Triwoelandari, R., Rahmawati, P., & Gustiawati, S. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Kelas 5 SD/MI. At-Ta`Dib, 7(3). https://doi.org/10.32832/attadib.v7i3.19494
Wulandari, N., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 19. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i1.947
Zahro, A. H. (2023). Pengembangan LKS Berbasis Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN 11 Rejang Lebong. (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alfi Haryanti, Cindya Alfi, Ragil Tri Oktaviani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
