Development of a Project-Based Learning Model Assisted by the Interactive Canva Application to Improve Creative Thinking and Collaboration Skills of Fourth Grade Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v16i1.53482Keywords:
Collaboration Skills, Creative Thinking Skills, Interactive Canva Application, Project-Based Learning ModelAbstract
This study aims to develop a Project-Based Learning (PjBL) model assisted by the interactive Canva application to improve the creative thinking skills and collaboration skills of fourth-grade elementary school students. This study uses the Research and Development (R&D) method with reference to the Borg & Gall development model. The research stages consist of a preliminary study stage, a limited trial, a main field trial, and an operational field trial. The research subjects involved 140 fourth-grade elementary school students in Purwakarta Regency. The instruments used were interview guidelines, observation sheets, questionnaires, and creative thinking ability tests. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively with the help of SPSS software. The Wilcoxon non-parametric test was applied because the data distribution was not normal. The results of the study indicate that the developed learning model is declared very valid based on expert assessment. The trial results show that the PjBL model assisted by interactive Canva received positive to very positive responses from students. In addition, the effectiveness of the learning model is demonstrated by the increase in students' creative thinking skills with N-gain values in the high category. Students' collaboration skills also increased and are in the effective category. Thus, the PjBL model assisted by the interactive Canva application is feasible and effective for use in learning to improve the creative thinking skills and collaboration skills of fourth grade elementary school students.
Downloads
References
Adina, M., Reffiane, F., & Wijayanti, A. (2021). Keefektifan Model PjBL Berbantuan Canva pada Tema 7 Subtema 1 terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDN Muntung Tahun 2021. Majalah Lontar Universitas PGRI Semarang, 33(2), hlm. 96-106.
Amali, K., Kurniawati, Y., & Zulhiddah, Z. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Journal of Natural Science Integration, 2(2), 191-202.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Badaring, K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII B UPT SMP Negeri 5 Alla. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 145-159.
Bakara, L., Utari, R.S., & Verayanti, V. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Canva untuk Mendukung Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(3), hlm. 901-912 DOI: https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17314
Bender, N. W. (2012). Project Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. California: Corwin.
Borg, & Gall. (1983). Educational research: An introduction. In: New York Longman.
Chamidah, S. N. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva dan Padlet untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Caption. Dharma Pendidikan, 17(1), 74–94. DOI: https://doi.org/10.69866/dp.v17i1.191
Dewi, H. R., Mayasari, T., & Handhika, J. (2019). Increasing Creative Thinking Skills and understanding of Physics Concepts Through Application of STEM-Based Inquiry. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1), 25-30.
Dewi, N. W. E. P., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Kerjasama pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), hlm. 1-11.
Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Journal of Elementary Education, 2(6), 235-239.
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.
Fajriah, N. & Asiskawati, E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 157-165.
Febrianti, Y., Djahir, Y., & Fatimah, S. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Profit, 3(1), 121-127.
Fitriana, D. W. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis: Penelitian Eksperimental Kuasi dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. [Disertasi Universitas Pendidikan Indonesia].
González-Salamanca, J. C., Agudelo, O. L., & Salinas, J. (2020). Key Competences, Education for Sustainable Development and Strategies for the Development of 21st Century Skills. A Systematic Literature Review. Sustainability, 12(24), 10366. DOI: https://doi.org/10.3390/su122410366
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Hartono. (2011). Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing.
Hatimah, I., Susilana, R., & Aedi, N. (2007). Penelitian Pendidikan. Bandung: UPI Press.
Hidayat, Y. N. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Adaptif Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Konstruktivisme Sosial Vygotsky. Journal of Educational Research and Community Service, 1, 226-233. Diakses dari: https://journal.nabaedukasi.com/index.php/jercs/article/view/30
Imansyah, M. N. & Silviana, U. (2025). Peran Teknologi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar pada Proses Pembelajaran. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 10-17. Diakses dari: https://jurnal.lppmamanah.org/index.php/jadika/article/view/31
Junaedi, S. (2021). Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Mahasiswa pada Mata Kuliah English for Information Communication and Technology. Bangun Rekaprima, 7(2), 80-89. Doi: https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v7i2.3000
Komara, E. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21. South-East Asian Journal, 4(1). Diakses dari: https://journals.mindamas.com/index.php/sipatahoenan/article/download/991/889
Kurniati, F., Indana, S., & Soetjipto, S. (2018). Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 15-20.
Kusnandar. (2013). Penelitian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Press.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mardawati, M., Syamsuddin, A., & Rukli, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Mobile Learning terhadap Kemampuan Kolaborasi Matematika Siswa Kleas IV SD. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 5(1), hlm. 56-64. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/ijes/article/view/1834
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(1), hlm. 672–688.
Marlani, L. dan Prawiyogi, A.G. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(1), 8-12. DOI: https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i1.4427
Meilinawati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar SMK Muhammadiyah 1 Prambanan. [Tesis Universitas Negeri Yogyakarta].
Moma, L. (2015). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis untuk Siswa SMP. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), hlm. 27–41.
Mu’arifah, H., Citraning, R., & Mukaromah, S. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa dengan Metode TTS (Tutor Teman Sebaya) pada Mata Pelajaran Biologi. JPGP: Jurnal Pendidikan guru Profesonal, 1(1), 69-72. DOI: https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i1.171
Mulyaningsih, T., & Ratu, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. 3(5), hlm. 1–10. Munandar, U. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Noviati, W. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA di SD. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19-27. Diakses dari http://www.e- journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1097
Nurmala, R. S., & Priantari, I. (2017). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Kognitif melalui Penerapan Discovery Learning Improving Communication Skills and Cognitive Study Result Through Discovery Learning. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 1-10. Diakses dari: https://repository.unmuhjember.ac.id/12949/1/Bioma%20vol%202%20no%201.pdf
Prasutri, D. R., Muzaqi, A. F., Purwati, A., Nisa, N. C., & Susilo, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan Literasi Digital dan Keterampilan Kolaboratif Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi. Prosiding, Seminar Nasional dan Workshop Biologi- IPA dan Pembelajarannya ke-4, 489-496. Diakses dari: https://www.researchgate.net/profile/Herawati- Susilo
Purnamasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Perbaikan Kualitas Pembelajaran Melalui Pelatihan Pemilihan Model Pembelajaran Dan Pemanfaatan Media Ajar Di Sekolah Dasar Wilayah Perbatasan. Publikasi Pendidikan, 10(2), hlm. 125. DOI: https://doi.org/10.26858/publikan.v10i2.13846
Samura, A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. MES: Journal of Mathematics and Science, 5(1), hlm. 20–28.
Slamet, F.A. (2022). Model Penelitian Pengembangan. Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo. Sukmawijaya, Y., Suhendar, & Juhanda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran STEM-PjBL terhadap
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan. BioEdUIN: Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(9), hlm. 28-43.
Sulaiman, N. D., & Shahrill, M. (2015). Engaging Collaborative Learning to Develop Students’ SkiIls of the 21st century. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(4), 544.
Syaodih, N. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Taufiq, I., Adrias, A., Fitrawati, F., & Fitria, Y. (2025). Efektivitas Media Canva dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil belajar Matematika Sekolah Dasar Tahun 2022–2025: A Systematic Literature Review. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(4), 114-124. DOI: https://doi.org/10.62383/katalis.v2i4.2653
Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan. (2005). Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Jurusan Administrasi Pendidikan.
Tim Pengembang MKDK Kurikulum dan Pembelajaran. (2002). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenada Media.
Wena, Made. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: suatu tinjauan konseptual operasional.
Jakarta: Bumi Aksara.
Wibawa, B., Mahdiyah, & Dahlan, J. A. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Wibowo, F. C., & Suhandi, A. (2013). Penerapan Model Science Creative Learning (SCL) Fisika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), hlm. 67–75.
Widodo, S., Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Inovatio n) di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 185-197.
Wulandari, H. (2016). Kajian Tentang Motivasi Belajar Seni Tari melalui Kegiatan Apresiasi Seni pada Mahasiswa PGSD. Metodik Didaktik. 2 (10), hlm. 1-8.
Yanto, N., Adila, Farid, M., & Yahya. (2024). Literature Review: Student’s Collaboration Skills in Science Learning. Kappa Journal: Physics & Physics Education, 8(3), hlm. 367-373. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i3.28616
Yuliani, H. (2017). Keterampilan Berpikir Kreatif pada Siswa Sekolah Menengah di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(1), hlm. 48–56.
Zuhriyah, D. E. F., Mamesah, M. F. A. S. I., Ramadhani, N. R. F., Auliarahma, S., Khoiruna, N. B., Munjiyat, S. N., ... & Royyan, N. N. A. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan John Dewey Melalui Konsep Learning by Doing dalam Pendidikan Modern. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 1-20. https://e-journal.epistemeacademia.org/index.php/IJMS/article/view/24
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yanti Aprianti Kartini, Heris Hendriana, Galih Dani Septiyan Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
