META-ANALISIS PENGARUH MODEL-MODEL PEMBELAJARAN FISIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FISIKA

Tri Zeni Adha Zurhaimi; Fatni Mufit

doi:10.59052/edufisika.v6i2.13468

Penulis

Tri Zeni Adha Zurhaimi Universitas Negeri Padang
Fatni Mufit Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v6i2.13468

Kata Kunci:

Meta-analisis, model pembelajaran, berfikir kritis

Abstrak

Dalam dunia pendidikan sekarang, siswa dituntut untuk berfikir kritis. Oleh karena itu, dibutuhkan proses pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa, salah satunya dalam memilih model pembelajaran. Model pembelajaran yang dipilih tersebut tentunya memiliki kelebiahan dan kekurangan masing-masing. Â Maka dalam penelitian ini bertujuan untuk menganalisis atau membanding beberapa penelitian yang telah dilakukan terkait model pembelajaran yang paling berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Model dalam penelitian ini ada meta-analisis. Dari hasil analisis nilai effect size tertinggi berdasarkan model pembelajaran yaitu model pembelajaran guided discovery yaitu 1,13 dengan kategori sangat tinggi. Nilai effect size Â tertinggi berdasarkan jenjang pendidikan yaitu pada jenjang pendidikan perguruan tinggi 1,19 berada pada kategori sangat tinggi. Dan nilai effect size berdasarkan materi pembelajaran yang digunakan yaitu pada materi fisika lingkungan 1,19 kategori sangat tinggi.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

A. Malik, V. Oktaviani, W. Handayani dan M. M. Chusni. (2017). Penerapan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika 3 (2), 208-209

A. Sochibin, P. Dwijananti dan P. Marwoto. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin Untuk Peningkatan Pemahaman Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (5), 96-98

A. Sochibi, P. Dwijananti dan P. Marwoto. (2009). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (5), 96-98

A. T. Puspita, B. Jatmiko. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika Materi Fluida Statis Kelas Xi Di Sma Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika 02 (03), 121-125

C. E. Purwanto, S. E. Nugroho dan Wiyanto. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Materi Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Unnes Physics Education Journal 1 (1)

F. Fakhriyah. 2014. Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. JPII 3 (1), 95-97

M. Risma, Y. Yanti. (2020). Meta-Analisis Pengembangan Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatan Keterampilan Siswa SMA/MA. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika 6 (2)

Nadiya, H. Rosdianto dan E. Murdani. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gerak Lurus Kelas X. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika 1 (2), 49-51

N. Azizah, S. D Fatmaryanti dan N. Ngazizah. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Pada Siswa SMA Negeri 1 Kutowinangun Kelas X Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Radiasi Berkala Pendidikan Fisika 5 (2)

P. Dwijananti, D. Yulianti. (2010). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata Kuliah Fisika Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (6), 108-109

S. Latifah. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Berbantu Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Pada Materi Gelombang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika â€˜Al-BiRuNiâ€™

S. W. R Nasution. (2018). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inkuiry) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Education and Development 03

U. E. Sapitri, Y. Kurniawan dan E. Sulistri. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Kalor. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika 1 (2), 64-65

W. Wati, R. Fatimah. (2016). Effect Size Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika â€˜Al-BiRuNiâ€™ 05 (2), 213-214