RANCANG BANGUN AUDIO AMPLIFIER DENGAN MENGGUNAKAN MOSTER SEBAGAI KOMPONEN UTAMA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA

Nehru Nehru; Oki Saputra

doi:10.59052/edufisika.v6i2.15887

Penulis

Nehru Nehru Prodi Teknik Elektro Universitas Jambi
Oki Saputra Prodi Teknik Elektro Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v6i2.15887

Kata Kunci:

PjBL, amplifier, pemahaman konsep

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep mahasiswa pada materi dasar elektronika berdasarkan model project based learning. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian desain. Sampel penelitian ialah 35 mahasiswa teknik elektro. Pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan pembelajaran project based learning dapat meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada mata kuliah dasar elektronika, akan tetapi masih dalam kategori sedang.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Bell, S., 2010. Project Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.. The Clearing House, 83, pp. 39-43.

Djulia, E., Hasruddin., Simatupang, W. A. Z., Sipayung, W. W. W. B. M., Aryeni., Amrizal., Rezeqi, H. S. S., Pratiwi, N., Purnama, D. (2020). Evaluasi Pembelajaran Biologi. Medan: Yayasan Kita Menulis

Ellianawati dan Subali, B. 2010. Penerapan Model Praktikum Problem Solving Laboratory Sebagai Upaya Untuk Memperbaiki Kualitas Pelaksanaan Praktikum Fisika Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, (Online), 6(2): 90-97

Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia, 35(1), 49-60.

Fatmawati, S., Ariesta, N., Susanti, L. Y., Darmaji., & Putra, S. R. (2015). Desain Laboratorium Skala Mini untuk Pembelajaran Sains Terpadu. Yogyakarta: Budi Utama

Gulbahar, Y. & Tinmaz, H., 2006. ( Implementing Project Based Learning and e-Portofolio Assessment in an Undergraduate Course.. Journal of Research on Technology in Education, 38 (3), pp. 309-327

Hertiavi, M.A., Langlang, H., dan Khanafiyah, S. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, (Online), 6 (1): 53-57

Michaelsen, L. K., & Sweet, M. (2008). The essential elements of team-based learning. New Directions for Teaching and Learning, 2008(116), 7â€“27. doi:10.1002/tl.330

Maulidah, E. (2019). Character Building dan Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran di Era Revolusi Indsustri 4.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD. UIN Maulana Malik Ibrahim: 138-146.

Nehru., Riantoni, C., Rasmi, D.P., Kurniawan, W., & Iskandar. (2020). â€œKnowledge in piecesâ€ view: conceptual understanding analysis of pre-service physics teachers on direct current resistive electrical circuits. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 723-730. DOI: http://dx.doi.org/10.17478/jegys.695358

Noor, I. H. (2011). Pemanfaatan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Kegiatan Pengabdian Masyarakat di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(3), 306-315.

Patriot, E. A. (2019). Analisis Level Pemahaman Siswa pada Konsep Usaha dan Energi Melalui Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif dengan Pendekatan Multirepresentasi. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya, 3(1), 34-41.

Pauliza, O. (2008). Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Rusdi. (2020). Penelitian Perlakuan Kependidikan. Depok: Rajawali Pers

Rahmawati, I., Sutopo., Zulaikah, S. (2017). Analysis of Studentsâ€™ Difficulties About Rotational Dynamics Based on Resource Theory. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 95-102.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239- 2253.

Sujarwata. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Dasar elektronika II Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Laboratory. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, (Online), 5(1): 37-41

Siswanto, J. (2018). Keefektifan Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2), 133-137

Sisk, R. J. (2011). Team-Based Learning: Systematic Research Review. Journal of Nursing Education, 50(12), 665â€“669. doi:10.3928/01484834-20111017-01

Sumarni, W., 2015. The Strengths and Weaknesses of the Implementation of Project Based Learning: A Review. International Journal of Science and Research Vol 4 Issue 3, pp. 478-484.

Tiantong, M. & Siksen, S., 2013. The Online Project Based Learning Model Based on Studentâ€™s Multiple Intelligence.. International Journal of Humanities and Social Science, 3 (7), pp. 204-211.

Utami, T. N., Jatmiko, A., & Suherman. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. Jurnal Matematika, 1(2), 165-172.

Wilhelm, J., Thacker, B dan Wilhelm, R. 2007. Creating Constructivist Physics for Introductory University Classes. Electronic Journal of Science Education, 11(2): 19-37.

Widyariani, S. (2019). Pembelajaran Berbasis Konteks dan Kreativitas Strategi untuk Pembelajaran Sains di Abad 21. Yogyakarta: Budi Utama

Widyatmoko, A. & Nurmasitah, S., 2013. Designing Simple Technology as a Science Teaching Aids from Used Material.. Journal of Enviromentally Friendly Processes, 1 (4), pp. 27-31.

Whatley, J., 2012. Evaluation of a Team Project Based Learning Module for Developing Employability Skills.. Informing Science and Information Technology 9, pp. 75-92.

YalÃ§in, S. A., Turgut, Ãœ. & BÃ¼yÃ¼kkasap, E., 2009. The Effect of Project Based Learning on Science Undergraduatesâ€™ Learning of Electricity, Attitude Toward Physics and Scientific Process Skills.. International Online Journal of Education Science, 1 (1), pp. 81-105.

Young, H. D. & Freedmen. (2002). Fisika Universitas. Jakarta: Erlangga.