EFEKTIVITAS MATERI AJAR GERAK LURUS BERMUATAN AUTHENTIC LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Supriyadi Supriyadi; Mustika Wati; Sarah Miriam; Fauzia Dwi Sasmita

doi:10.59052/edufisika.v7i1.19877

Penulis

Supriyadi Supriyadi Universitas Lambung Mangkurat
Mustika Wati Universitas Lambung Mangkurat
Sarah Miriam Universitas Lambung Mangkurat
Fauzia Dwi Sasmita Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.19877

Abstrak

Terbatasnya ketersediaan materi ajar yang dapat melatihkan keterampilan pemecahan masalah menyebabkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas materi ajar fisika yang terintegrasi dengan muatan authentic learning pada pokok bahasan gerak lurus. Penelitian dan pengembangan dengan model ASSURE ini diujicoba pada 85 orang peserta didik kelas X IPA di SMA Negeri 6 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan instrumen tes hasil belajar peserta didik pada pre-test dan post-test untuk kemudian dianalisis melalui uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas materi ajar gerak lurus bermuatan authentic learning berkategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa materi ajar gerak lurus bermuatan authentic learning untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah efektif digunakan dalam pembelajaran fisika.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Agbesi Wornyo, A., Kwesi Klu, E., & Motlhaka, H. (2018). Authentic Learning: Enhancing Learnersâ€™ Academic Literacy Skills. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 7(4), 56. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.4p.56

Amanah, P. D., Harjono, A., & Gunada, I. W. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Fisika Dengan Pembelajaran Generatif Berbantuan Scaffolding Dan Advance Organizer. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 84. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.334

Anisah, A., Wati, M., & Mahardika, A. I. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Getaran Dan Gelombang Dengan Model Inkuiri Terstruktur Untuk Siswa Kelas VIIIA SMPN 31 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 1. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i1.1008

Arsyad, Z., Wati, M., & Suyidno, S. (2020). The Effectiveness of the Module Static Fluid with Authentic Learning to Train Students â€™ Problem-Solving. Science Education Journal (SEJ), 4(2), 113â€“128. https://doi.org/10.21070/sej.v4i2.1017

Astuti, Y., & Setiawan, B. (2013). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis pendekaÂtan inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kooperatif pada materi kalor. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 88â€“92. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2515

BuÅ¡ljeta, R. (2013). Effective Use of Teaching and Learning Resources. Czech-Polish Historical and Pedagogical Journal, 5(2), 55â€“69. https://doi.org/10.2478/cphpj-2013-0014

Cho, Y. H., Caleon, I. S., & Kapur, M. (2015). Authentic Problem Solving and Learning for Twenty-First Century Learners. 3â€“16. https://doi.org/10.1007/978-981-287-521-1_1

Donovan, M. S., Bransford, J. D., & Pallegrino, J. W. (1999). How people learn: Bridging Research and Practice. Washington, DC : National Academy.

Fahrina, F., Jamal, A., & M, A. S. (2018). Meningkatkan Kemampuan Analisis Sintesis Siswa Kelas X MIA 6 SMA Negeri 2 Banjarmasin Melalui Model Pengajaran Langsung dengan Metode Problem Solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 98. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i1.3897

Fuad, Z., Misbah, Hartini, S., & Zainuddin. (2018). Identifikasi Kearifan Lokal Kalimantan Selatan Sebagai Sumber Belajar Fisika Kelas X. In Seminar Nasional Pendidikan Banjarmasin (pp. 158â€“169).

Gafur, A. (2012). Desain Pembelajaran : Konsep, Model, dan Aplikasinya dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (W. Djaja (ed.)). Ombak.

Gunawan, G., Suranti, N. M. Y., Nisrina, N., & Herayanti, L. (2018). Studentsâ€™ Problem-Solving Skill in Physics Teaching with Virtual Labs. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 2(July), 10. https://doi.org/10.20961/ijpte.v2i0.24952

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods : A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introduc. American Association of Physics Teachers, 66(1), 64â€“74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Heller, P., Keith, R., & Anderson, S. (1992). Teaching problem solving through cooperative grouping. Part 1: Group versus individual problem solving. In American Journal of Physics (Vol. 60, Issue 7, pp. 627â€“636). https://doi.org/10.1119/1.17117

Husin, V. E. R., Wiyanto, & Darsono, T. (2018). Integrasi Kearifan Lokal Rumah Umekbubu dalam Bahan Ajar Materi Suhu dan Kalor untuk. 2(1), 26â€“35.

Ihsan, I. N., Jamal, M. A., & Salam M, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaraan Berorientasi Lingkungan Sekitar Bantaran Sungai Barito untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 29â€“45.

Jua, S. K., Sarwanto, & Sukarmin. (2018). The profile of studentsâ€™ problem-solving skill in physics across interest program in the secondary school. Journal of Physics: Conference Series, 1022(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1022/1/012027

Karabacak, K., Nalbant, D., & TopÃ§uoÄŸlu, P. (2015). Examination of Teacher Candidatesâ€™ Problem Solving Skills According to Several Variables. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 3063â€“3071. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1099

Kola, A. J., & State, K. (2017). Investigating the Conceptual Understanding of Physics through an Interactive-Lecture Engagement. Cumhuriyet International Journal of Education, 6(1), 82â€“96.

Mahdalena, M. (2015). Penerapan Metode Authentic Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas IX SMAN 14 Pekanabaru. Jurnal PAUD Tambusai, 1(1), 55â€“64.

Muganga, L. (2015). Authentic Learning in African Post-Secondary Education and the Creative Economy. Cultural and Pedagogical Inquiry, 7(2), 27â€“54. https://doi.org/10.18733/c3dw2h

Mukson, M. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Model Pembelajaran Authentic Learning Peserta Didik Kelas 4 MIN Pucung Ngantru Tulungagung. IAIN Tulungagung.

Ogunleye, A. O. (2009). Teachers And Students Perceptions Of Students Problem-Solving Difficulties In Physics: Implications For Remediation. Journal of College Teaching & Learning (TLC), 6(7), 85â€“90. https://doi.org/10.19030/tlc.v6i7.1129

Pornpimon, C., Wallapha, A., & Prayuth, C. (2014). Strategy Challenges the Local Wisdom Applications Sustainability in Schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 112(Iceepsy 2013), 626â€“634. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1210

Pratama, W. A., Hartini, S., & Misbah, M. (2019). Analisis Literasi Digital Siswa Melalui Penerapan E-Learning Berbasis Schology. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 9â€“13.

Purba, S. W. D., & Hwang, W. Y. (2018). Investigation of learning behaviors and achievement of simple pendulum for vocational high school students with Ubiquitous-Physics app. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 2877â€“2893. https://doi.org/10.29333/ejmste/90985

Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan Modul Elektronik pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17â€“25.

Rahmat, M., -, M., & Zulaikah, S. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving Siswa Kelas X SMA (Halaman 108 s.d. 112). Jurnal Fisika Indonesia, 18(54), 108â€“112. https://doi.org/10.22146/jfi.24384

Reddy, M. V. B., & Panacharoensawad, B. (2017). Students Problem-Solving Difficulties and Implications in Physics : An Empirical Study on Influencing Factors. Journal of Education and Practice, 8(14), 59â€“62.

Roach, K., Tilley, E., & Mitchell, J. (2018). How authentic does authentic learning have to be? Higher Education Pedagogies, 3(1), 495â€“509. https://doi.org/10.1080/23752696.2018.1462099

Sonda, R. (2016). Efektifitas Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr) Setting Kooperatif Tipe Nht Pada Materi Kesebangunan Siswa Kelas Ix Smp Negeri 1 Simbuang. Jurnal Daya Matematis, 4(1), 1. https://doi.org/10.26858/jds.v4i1.2440

Tatsar, M. Z., Yuliati, L., & Wisodo, H. (2020). Eksplorasi Pemahaman Konsep Siswa pada Fluida Statis Berdasarkan Authentic Learning Berbasis Fenomena. Jurnal Pendidikan, 107â€“113.

Wati, M., & Misbah, M. (2021). Pengembangan Materi Ajar Fisika Bermuatan Authentic Learning Pada Pokok Bahasan Gerak Melingkar. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 178â€“193. https://doi.org/10.21831/jk.v5i2.40320

Wulandari, K., Prihatiningtyas, S., Kh, U., Hasbullah, A. W., & Nasional, M. (2021). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Fisika di SMK Negeri 1 Purwoasri. Eduscope, 07(02), 39â€“44.

Yeen-Ju, H. T., Mai, N., & Selvaretnam, B. (2015). Enhancing Problem-Solving Skills in an Authentic Blended Learning Environment: A Malaysian Context. International Journal of Information and Education Technology, 5(11), 841â€“846. https://doi.org/10.7763/ijiet.2015.v5.623

Zaman, B. (2012). a Authentic learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang. Universitas Negeri Malang.