PENGGUNAAN APLIKASI ADOBE ANIMATE CC DALAM MENDESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS KONFLIK KOGNITIF MATERI ALAT-ALAT OPTIK

Felina Ardini Ina; Fatni Mufit

doi:10.59052/edufisika.v7i2.20814

Penulis

Felina Ardini Ina Universitas Negeri Padang
Fatni Mufit Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i2.20814

Kata Kunci:

Alat-Alat Optik, Konflik Kognitif, Multimedia Interaktif, Miskonsepsi

Abstrak

Beberapa penelitian menunjukan miskonsepsi terjadi pada materi alat-alat optik. Penggunaan multimedia interaktif juga kurang dalam mendukung pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan disain multimedia interaktif berbasis konflik kognitif menggunakan adobe animate cc materi alat-alat optik yang valid. Â Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan (development/design research) menggunakan model Plomp. Tahap penelitian ini meliputi preliminary research dan develop or prototyping phase yang dibatasi sampai expert review evaluation. Sumber data diperoleh dari hasil angket, analisis jurnal dan validasi tenaga ahli oleh 3 dosen Fisika. Teknik analisis data menggunakan persentasi dan formula V Aiken. Berdasarkan preliminary research diperoleh pemahaman konsep siswa rendah pada materi alat â€“ alat optik, belum tersedia bahan ajar berbasis IT yang dapat meningkatkan pemahamn konsep. Pada Develop or Prototyping Phase telah didesain multimedia interaktif sesuai dengan sintaks model pembelajaran berbasis konflik kognitif. Hasil self-evaluation diperoleh dengan kriteria sangat baik. Hasil uji validitas diperoleh rata-rata 0,86 dengan kategori sangat valid. Jadi, disimpukan bahwa multimedia interaktif berbasis konflik kognitif terutama pada materi alat-alat optik sangat valid dengan aspek substansi materi, desain materi, desain pembelajaran, tampilan komunikasi visual dan penggunaan software.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif Dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group

Arifin, Mufit,F & A. 2021. Validity and Practicality of Interactive Multimedia Based on Cognitive Conflict Integrated New Literacy on Thermodynamic and Mechanical Waves Materials for Class XI Hugh School Students. Padang: Universitas Negeri Padang

Festiyed. 2015. Studi Pendahuluan Pengimplementasian Kurikulum 2013 Dalam Mengintegrasikan Pendekatan Saintifik Melalui Mode l Inkuiri dan Authentic Assessment Dalam Pembelajaran IPA di Kota Padang.

Fadillah, M. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/Mi, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Dhanil, M., & Mufit, F. (2021). Design and Validity of Interactive Multimedia Based on Cognitive Conflict on Static Fluid Using Adobe Animate CC 2019. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 7(2), 177-190

Delvia, T, Mufit, F & Bustari, M. 2020, â€˜Design and Validity of Physics Teaching Materials Based on Cognitive Conflict Integrated Virtual Laboratory in Atomic Nucleusâ€™, Pillar Of Physics Education: Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, vol. 14 no. 1

Helmiati. 2012. Model pembelajaran.Yogyakarta.Aswaja Pressindo

Ilahi, TDW., Mufit, F. 2021. Disain dan Validitas Multimedia Interaktif Berbasis Konflik Kognitif pada Materi Vektor untuk Kelas X SMA/MA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika,Vol. 12 No. 2

Kurniawati, I. D., & Nita, S. 2018. Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 68. https://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540.

Luthfi, I., Mufit, F., & Putri, M. R. N. (2021). Design of Physical Teaching Materials Based on Cognitive Conflict Learning in Direct Current Electricity Integrating Virtual Laboratory. Pillar of Physics Education, 14(1), 37-46.

Labrecque, J. 2012. Learning Adobe Edge Animate. Packt Publishing Ltd

Mufit, F., & Fauzan, A. 2019. Model Pembelajaran Berbasis Konflik Kognitif. CV IRDH

Mufit, F., Asrizal, Hanum, S. A., & Fadhilah, A. 2020. Preliminary Research In The Development Of Physics Teaching Materials That Integrate New Literacy And Disaster Literacy. Journal of Physics: Conference Series, 1481(1). https://doi.org/10.1088/17426596/1481/1/012041

Mufit, F., Festiyed, F., Fauzan, A., & L. 2018. Impact Of Learning Model Based On Cognitive Conflict Toward Studentâ€™s Conceptual Understanding. IOP Publishing, (Vol. 335).

Mufit, F., Asrizal, A. & Puspitasari, R. 2020. Meta-Analysis Of The Effect Of Cognitive Conflict On Physics Learning. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 6(2): 267â€“278.

Mufit, F, Festiyed,F, A Fauzan, Lufri, L. 2019. The Application Of Real Experiments Video Analysis In The CCBL Model To Remediate The Misconceptions About Motion

Munir. 2013. Multimedia dan Konsep Aplikasi Dalam Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta

Purwaningtias, W. S., & Putra, N. M. D. 2020. Analisis Tingkat Pemahaman Konsep dan Miskonsepsi Fisika pada Pokok Bahasan Alat-alat Optik di SMA Negeri 1 Purwodadi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(2), 139-148

Pramono, Gatot. 2008. â€œBahan Pelatihan TIK Untuk Pendidikan Panduan Bagi Instruktur : Pemanfaatan Multimedia Pembelajaranâ€. Jakarta: Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Depdiknas

Priyambodo, S. 2016. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan metode pembelajaran Personalized System of Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 10-17.

Rahim, R.A et al. 2015. â€œMeta-anlysis on Element of Cognitive Conflict Strategies with a Focus on Multimedia Learning Material Developmentâ€. Internasional Education Studies. Vol. 8, No. 13. Hlm. 73-78.

Ramdania, D.R. 2013. Penggunaan Media Flash Flip Book Dalam Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Artikel Ilmiah Tugas Akhir

Saputri, R., Mufit, F., Gusnedi., Sari, SY.(2021). Design and Validity of Cognitive Conflict-Based Teaching Materials Integrating Virtual Laboratories to Improve Concept Understanding of Waves. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. 9(3), 244-256

Sheftyawan, W. B., Prihandono, T., & Lesmono, A. D. (2018). Identifikasi miskonsepsi siswa menggunakan four-tier diagnostic test pada materi optik geometri. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 147-153.

Sutarno, E., & Mukhidin, M. 2013. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pengukuran untuk Meningkatkan hasil dan Kemandirian Belajar Siswa SMP di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan,21(3).

Pratama, V., Anggraini, S. F., Yusri, H., & Mufit, F. (2021). Disain dan validitas e-modul interaktif berbasis konflik kognitif untuk remediasi miskonsepsi siswa pada konsep gaya. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(1), 68-76

Yuli, F., & Mufit, F. 2021. Disain dan Validitas Bahan Ajar Berbasis Konflik Kognitif Mengintegrasikan Virtual Laboratory pada Materi Optik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA/MA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1).