INTERACTIVE MULTIMEDIA DESIGN BASED ON COGNITIVE CONFLICT USING SMARTPHONE IN MECHANICAL WAVE CHARACTERISTICS

Ririn Indriyani; Fatni Mufit

doi:10.59052/edufisika.v8i1.24038

Penulis

Ririn Indriyani Universitas Negeri Padang
Fatni Mufit Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.24038

Kata Kunci:

Gelombang Mekanik, Konflik Kognitif, Multimedia Interaktif

Abstrak

Hampir semua siswa sudah memiliki smartphone, namun belum dimanfaatkan secara maksimal untuk media pembelajaran. Permasalahan tersebut adalah mengembangkan multimedia interaktif berbasis konflik kognitif menggunakan smartphone. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan karakteristik dan menghasilkan multimedia interaktif berbasis konflik kognitif yang valid pada materi karakteristik gelombang mekanik. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Prosedur penelitian terdiri dari penelitian pendahuluan dan tahap pengembangan/pembuatan prototipe. Penelitian terbatas ini berada pada tahap expert review. Instrumen pengumpulan data dari penelitian ini adalah lembar angket pendidik, lembar studi pustaka, lembar angket evaluasi diri, dan lembar tes validitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik persentase dan teknik V Aiken. Pada Tahap Develop/Prototyping, multimedia interaktif telah dirancang berdasarkan sintaks konflik model kognitif dalam pembelajaran. Hasil evaluasi diri diperoleh dengan kriteria sangat valid. Hasil uji validitas diperoleh rata-rata 0,77 dengan kategori valid. Dengan demikian, multimedia interaktif berbasis konflik kognitif pada materi karakteristik gelombang mekanik telah valid ditinjau dari substansi materi, desain pembelajaran, tampilan komunikasi visual, dan pemanfaatan perangkat lunak.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Astalini, A., Darmaji, D., Kurniawan, D. A., Jaya, H., & Husna, S. M. (2022). Analysis of Teacher Responses to the Use of Web-based Assessment to Assess Students' Attitudes towards Science Subjects. Integrated Science Education Journal, 3(3), 66-71.

Arifin, F. A., & Mufit, F. (2021, April). Validity and practicality of interactive multimedia based on cognitive conflict integrated new literacy on thermodynamic and mechanical waves material for class xi high school students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1876, No. 1, p. 012052). IOP Publishing.

Budiaji, W. (2013). Skala pengukuran dan jumlah respon skala likert. Jurnal ilmu pertanian dan perikanan, 2(2), 127-133.

Daryanto. 2013. Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrma Widya.

Dhanil, M., & Mufit, F. (2021). Design and Validity of Interactive Multimedia Based on Cognitive Conflict on Static Fluid Using Adobe Animate CC 2019. Journal of Physics Education Research & Development, 7(2), 177-190.

Fadhilah A., Mufit F, & Asrizal A. 2020. Analysis of the validity and practicality of student worksheets based on cognitive conflict on the material of straight motion and parabolic motion. Pillar of Physics Education, 13(1).

Fadhilah, A., Mufit, F., & Asrizal, A. (2020). Analisis validitas dan praktikalitas lembar kerja siswa berbasis konflik kognitif pada materi gerak lurus dan gerak parabola. Pillar of Physics Education, 13(1).

Fitri, A. D., & Mufit, F. (2022). Kepraktisan Bahan Ajar Berbasis Konflik Kognitif Menggunakan Software Tracker Untuk Mengkonstruk Konsep Momentum Dan Impuls. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 147-153.

Hadi, S., Kiska, N. D., & Maryani, S. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Tematik Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu Peserta Didik di Sekolah Dasar. Integrated Science Education Journal, 2(3), 76-79.

Ilahi, T. D. W., Mufit, F., Hidayati, H., & Afrizon, R. (2021). Disain dan validitas multimedia interaktif berbasis konflik kognitif pada materi vektor untuk kelas X SMA/MA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 182-195.

Ina, F. A., & Mufit, F. (2022). Penggunaan Aplikasi Adobe Animate Cc Dalam Mendesain Multimedia Interaktif Berbasis Konflik Kognitif Materi Alat-Alat Optik. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 222-234.

Junaidi, J., & Fadillah, P. (2022). The Effect of the Shopee Application on Local Goods Using the Love of the Motherland Character in Class VI Elementary School Students. Journal of Basic Education Research, 3(3), 91-98

Kemendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 58, Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama(SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs).

Khairunnisa, H, Kamus, Z., & Murtiana. (2018). Analisis Efektivitas Pengembangan Bahan Ajar Fisika Dengan Konten Kecerdasan Sosial Pada Materi Gerak Parabola, Gerak Melingkar dan Hukum Newton Untuk Kelas X SMA. Pillar of Physics Education, 11(2), 121-128.

Kitchenham, A. (2011). Models for interdisciplinary mobile learning: delivering information to students. Hersey PA: IGI Global.

Kurniawati, I. D. (2018). Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan Pemahaman konsep mahasiswa. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 68-75.

Maknuni, Jauharil. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone terhadap Belajar Siswa di Era Pandemi Covid 19. Jurnal Indonesia Educational Administration and Leadership Journal (IDEAL). 2(2), 94-102

Mishra. P and Mehta, R. (2017). What We Educatirs Get Wrong About 21st-Century Learning : Result of a Survey. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(1), 6-19

Mufit F, Asrizal, Puspitasari R. (2020). Meta-Analysis of the Effect of Cognitive Conflict on Physics Learning. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 6 (2): 267-278

Mufit, F. & Fauzan, A. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Konflik Kognitif (Pbkk) Disertai Penerapan Untuk Remediasi Miskonsepsi Pada Sains dan Matematika. Padang: CV IRDH.

Mufit F, Festiyed F, and Fauzan A. (2018). Impact of Learning Model Based on Cognitive Conflict Toward Student's Conceptual Understanding. IOP Conf. Series: Materials Science and Engineering, 335.

Mukhaiyar, R., Myori, DE., Utari, N. (2019). Reorganizing the Curriculum of the Study Programs of the Electrical Engineering Fields in Universitas Negeri Padang as Its Eminet Policy, Journal of Physics: Conference Series, 1378(1), 012043

Munir. (2013). Multimedia dan Konsep Aplikasi Dalam Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Plomp, T. (2013). Educational Design Research: An Introductionâ€. Dalam T. Plomp & N. Nieveen (Ed). Educational Design Research, Part A: An Introduction. Netherlands Institute For Curricullum Development: Netherlands Institute For Curricullum Development.

Prastowo. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press

Pratama V, Anggraini SF, Yusri H, Mufit F. (2021). Desain dan Validitas E-Modul Interaktif Berbasis Konflik Kognitif untuk Remediasi Miskonsepsi Siswa pada Konsep Gaya. Jurnal Eksakta Pendidikan, 5 (1), 68-76.

Prambanan, D., Yathasya, D., & Anwar, P. S. A. (2023). Analysis of Cognitive Learning Outcomes of Compliance Personality Students in Solving Mathematical Problems. Journal Evaluation in Education (JEE), 4(1), 31-35.

Puspitasari R, & Mufit F. (2021). Conditions of learning physics and students' understanding of the concept of motion during the covid-19 pandemic. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1876, No. 1, p. 012045). IOP Publishing.

Ramadhanti, A., & Simamora, N. N. (2023). The Use of Fractional Card Media-Based Concept Attainment Models to Improve Understanding of Fractional Concepts. Journal of Basic Education Research, 4(1).

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Parama Publishing.

Fitriani, R., Anatri, L., Joint, O. S., & Risnita, R. (2023). Scope of Learning Evaluation in Science Subject in Junior High School Students: A Systematic Review. Journal Evaluation in Education (JEE), 4(1), 08-16

Rogozin. (2012). Physics Learning Instruments of XXI Century. Proceedings of The World Conference on Physics Education 2012.

Scott, C.L. (2015). The Futures of Learning 1: Why Must Learning Content and Methods Change in the 21st Century? UNESCO Education Research ang Foresight, Paris. ;ERF Working Papers Series, No. 13.

Saputri R, Mufit F, Gusnedi, Sari SY. (2021). Design and Validity of Conflict-Based Teaching Materials Integrating Virtual Laboratories to Improve Concept Understanding of Waves. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(3), 244-256

Septian, D. (2019). Pengaruh Multimedia Interaktif Berbasis Learning Cycle Terhadap Hasil Belajar Siswa. JPFS Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 2(1), 6â€“16.

Sufiani, Y. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik dengan Instrumen Four-Tier Diagnotict Test. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 4(1), 35-43

Widiyanto, A., Sujarwanto, E., & Prihaningtiyas, S. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik dengan Instrumen Four Tier Diagnostic Test pada Materi Gelombang Mekanik. In Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin (Vol. 1, pp. 138146).

Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 146-154.

Yusra, D. M., Citra, Y. D., & Rosnita, R. (2023). Explicit Instruction Based E-Module Development on Momentum and Impulsive Material. Integrated Science Education Journal, 4(1), 14-19.

Zurhaimi, T. Z. A., & Mufit, F. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model-Model Pembelajaran Fisika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Fisika. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 105-110.