ANALISA EFEKTIFITAS PENERAPAN APLIKASI RUANG UKOM DALAM MEMPERSIAPAKAN MAHASISWA MENGHADAPI UJI KOMPETENSI NERS
DOI:
https://doi.org/10.22437/jkuj.v8i1.29883Kata Kunci:
Aplikasi , uji kompetensi, perawat, efektifitasAbstrak
Pemerintah Indonesia telah menyelenggarakan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi bidang kesehatan dintaranya adalah uji kompetensi. Tujuan dilaksanakannya uji kompetensi untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang memenuhi standar kompetensi kinerja, akan tetapi , Uji Kompetensi Ners Indonesia setiap periode nya mengalami penurunan tingkat kelulusan. Rendahnya persentase kelulusan mahasiswa pada ujian kompetensi ners, selayaknya menjadi bahan evaluasi bagi setiap institusi pendidikan ners di indonesia Banyak faktor yang dapat mempengaruhi atau menjadi hambatan dalam capaian kelulusan uji kompetensi ners salah satunya adalah kurangnya pemahaman dalam menganalisis dan menjawab soalsoal uji kompetensi computer based test. Tujuan penelitian ini adalah untuk menanalisis efektifitas aplikasi pembelajaran berbasis Android sebagai media pembelajaran dan berlatih uji kompetensi Ners. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah pre post test one group design.Sampel dari penelitian ini adalah 60 mahasiswa peserta Progam Studi Pendidikan Profesi Ners Universitas Jambi yang akan dipersiapkan dengan menggunakan media pembelajaran Aplikasi Ruang Ukom untuk mengikuti kegiatan uji kompetensi ners. Instrument Penelitian ini menggunakan standart rerata TryOut Uji Kompetensi Ners Sebelum Uji Kompetensi Ners dilaksanakan mengukur persiapan mahasiswa dalam Uji Kompetensi Ners Indonesia. Mahasiswa diberikan pretes 180 soal kemudian deberikan intervensi pelatihan selama 20 x pertemuan dengan durasi 1x perteuman 2 jam kemudian dilakukan post test. Setelah itu data dioalah menggunakan Teknik Analisa data uji t-test dengan α=0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan mahasiswa dalam menghadapi ukom ners sebelum diberikan bimbingan intensif menggunakan aplikasi ruang ukom berada pada rerata 34,75 (SD=2,144) dan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi ukom ners setelah diberikan bimbingan intensif menggunakan aplikasi ruang ukom berada pada rerata 50,65(SD=2,44) dan penggunaan aplikasi ini terbukti efektif meningkatkan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi ukom ners (p=0,000). persiapan ujian sebelum menghadapi uji kompetensi keperawatan menggunakan media yang tepat penting diberikan kepada mahasiswa untuk meningkatkan kesiapan menghadapi ukom sehingga angka kelulusan ukom dapat meningkat
Unduhan
Referensi
Ajat Rukajat. (2018). Teknik Evaluasi Pembelajaran (1st ed.). DEEPUBLIS, Sleman.
Al Farisi, S., Endah, M., Sri, Mulyani, H. (2017). Rancang Bangun Aplikasi Try Out Uji Kompetensi Tenaga Perawat. JUST TI, 9, 75–82.
Alfaleh, R., East, L., Smith, Z., & Wang, S. Y. (2023). Nurses’ perspectives, attitudes and experiences related to e-learning: A systematic review. Nurse Educ Today, 125, 105800. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105800
Code, C., & His, H. L. T. (2024). Global Perspectives on Nursing and Midwifery History Section I: Course Overview Section II: Instructor & Course Details.
Ezzat Osman, N., El-Ansary, E. S., & Hassan Mohamady, S. (2023). Effect of Competency-Based Education on Interns Nursing Students’ Performance Regarding Active Management of Third Stage of Labor. International Egypt Journal of Nursing Sciences and Research, 3(2), 342–362.
Fawaz, M. A., Hamdan-Mansour, A. M., & Tassi, A. (2018). Challenges facing nursing education in the advanced healthcare environment. International Journal of Africa Nursing Sciences, 9, 105–110. https://doi.org/10.1016/j.ijans.2018.10.005
Febriana, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta Timur.
Fitria, R., & Ningsih, D. A. (2024). Faktor-Faktoryang Berhubungan Dengan Kelulusan Uji Kompetensi Nasional Pada Mahasiswa DIII Kebidanan Dan DIII Keperawatan. Jurnal Ners, 8(1), 279–285. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/ners/article/view/23106
Giuffrida, S., Silano, V., Ramacciati, N., Prandi, C., Baldon, A., & Bianchi, M. (2023). Teaching strategies of clinical reasoning in advanced nursing clinical practice: A scoping review. Nurse Educ Pract, 67, 103548. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103548
Goodchild, T. (2018). Does technology really enhance nurse education? Nurse Educ Today, 66, 69–72. https://doi.org/10.1016/J.NEDT.2018.04.005
Indriyawati, N., Yuwono, D., Sugiharto, P., Martono, M., Muchsin, M., Setyorini, Y., et al. (2022). Systematic Review Nursing Students Engagement In The Classroom And Clinical Practice. Jurnal Keperawatan Global, 7(2), 875–889. http://jurnalkeperawatanglobal.com/index.php/jkg%7C125https://doi.org/10.37341/jkg.v0i0.661
Innab, A., Almotairy, M. M., Alqahtani, N., Nahari, A., Alghamdi, R., Moafa, H., et al. (2024). The impact of comprehensive licensure review on nursing students’ clinical competence, self-efficacy, and work readiness. Heliyon, 10(7), e28506. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e28506
KEMENDIKBUD. (2022). Statistik | Registrasi Online Uji Kompetensi NERS [WWW Document]. https://ukners.kemdikbud.go.id/pages/statistik_lulus
Lawrence, J. E., & Tar, U. A. (2018). Factors that influence teachers’ adoption and integration of ICT in teaching/learning process. Journal of Educational Technology, 55, 79–105. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1439712
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Dini Rudini, Fadliyana Ekawaty
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
