Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Jamur
(The Effect of Discovery Learning Models on Students' Conceptual Understanding of Fungi)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v12i1.53015Abstract
Based on the observation results, it was found that students' understanding of the concept of fungi was still low. This study examines how the Discovery Learning Model affects the understanding of 10th grade students at SMA Negeri 5 Tuban. The quantitative approach was conducted using a pre-experimental method and one group pre-test post-test design. This study involved 34 students from class X-B who were selected through purposive sampling. N-Gain score computations, normality tests, and hypothesis testing with paired sample t-tests were all part of the data analysis. The research findings show an increase in the mean value of 40.62. The paired sample t-test shows a significance value of 0.000 at a significance level of 5%, indicating a significant effect before and after the application of the learning model. The N-Gain test results reinforce these findings with a mean value of 74.57% in the fairly effective category. Thus, the Discovery learning model has been proven effective as an alternative learning model for improving students' ability to understand biological concepts, especially those related to fungi.
Abstrak. Pemahaman konsep siswa tentang biologi, terutama yang berkaitan dengan jamur masih kurang. Penelitian ini mengkaji bagaimana Model Pembelajaran berbasis Penemuan ( Discovery Learning ) mempengaruhi pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 5 Tuban. Pendekatan kuantitatif dilakukan menggunakan metode pra-eksperimen dan desain one group pre-test and post-tes . Penelitian ini melibatkan 34 siswa dari kelas XB yang dipilih melalui purposif sampling . Perhitungan skor N-Gain, uji normalitas, dan uji hipotesis dengan uji t sampel berpasangan merupakan bagian dari analisis data.Temuan penelitian menunjukkan adanya kenaikan nilai mean sebesar 40,62. Uji peered sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 pada taraf signifikansi 5%, yang mengindikasikan adanya efek signifikan sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran. Hasil uji N-Gain memperkuat temuan tersebut dengan nilai mean 74,57% dalam kategori cukup efektif. Jadi, model pembelajaran Discovery telah terbukti efektif sebagai model pembelajaran alternatif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep biologi, terutama terkait jamur.
Downloads
References
Adhani, A., & Rupa, D. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Matakuliah Fisiologi Tumbuhan. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 18–26. https://doi.org/10.20527/quantum.v11i1.8035
Anantyarta, P. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-modul Materi Fungi Berbasis Problem Based Learning (PBL). Jurnal Bioedutech: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 76–86. https://doi.org/10.29406/bioed.v10i2.5681
Anggraini, D., & Susilowati, S. (2022). Development of Student Worksheet Based on Discovery Learning to Improve Students ’ Concept Understanding. Journal of Science Education Research, 6(2), 98–103. https://doi.org/10.21831/jser.v6i2.48320
Anisa, N., Anisa, & Irmawanty. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Fungi. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 26–37. https://doi.org/10.46918/bn.v4i1.843
Argiyanti, A., Cristanti, W., Sukma, R. I., & Suprianto, B. (2022). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi : Model Discovery Learning Berbantuan Aplikasi Inaturalist Pada Materi Keanekaragaman Hayati. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08(03), 52–62. https://doi.org/10.22437/bio.v8i3.18430
Asikin, Z. (2024). Efektivitas Media Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Ipa Dan Matematika, 2(1), 12–16. https://doi.org/10.61116/jiim.v2i1.467
Asrinawati, Zulfah, K. F., Sihotang, S. R., Hasanah, T., & Suryanda, A. (2024). Analisis Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 171–177. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i2.2399
Aziz, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Dicovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Baris Dan Deret Aritmatika Tahun 2022. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 1(3), 156–162. https://doi.org/10.572349/seroja.v1i3.1456
Besin, Y. F., Ema, H. L., & Kaluge, A. H. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika Volume, 5(1), 36–42. https://doi.org/10.56916/jp.v5i1.3003
Fina, & Mulyono, Y. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi: Sebuah Systematic Review Dan Meta-Analisis. MetaBio : Jurnal Pendidikan, 7(1), 59–65. https://doi.org/10.36985/v0t4d059
Fitri, H., & Prihatni, Y. (2021). Pengembangan Instrumen Pengukuran Sikap Bernalar Kritis Pada Siswa SMK Pembaharuan di Purworejo Development of Critical Reasoning Attitude Measurement Instrument Based on Tamansiswa Teachings for Students of SMK Pembaharuan in Purworejo. Teacher in Educational Research, 3(2), 99–110. https://doi.org/10.33292/ter.v3i2.264
Fitria, I., Marjanah, & Fitria, D. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning pada Mata Pelajaran Biologi. BIOSFER, J.Bio. & Pend.Bio, 9(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.14613
Haris, M. F., Daeng, K., & M, A. (2025). The Effectiveness of Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) Methods in Learning Description Text Writing Skills In Class VII Students of SMP Negeri 24 Makassar. Journal of Educational Sciences, 9(3), 1570–1584. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/jes.9.3.p.1570-1584 This
Hasnan, S. M., Rusdinal, & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 239–249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.318
Indah, N. U. R. L. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Operasi Bilangan Kelas 4 SD. 4(4), 382–399. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497
Irnawan, R., Juwairiyah, A., & Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Catha : Journal of Creative and Innovative Research, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.31004/catha.v2i1.85
Khairunisa, N., Bintari, S. H., & Mubarok, I. (2021). The Implementation of Guided Discovery Learning Method towards Science Process and Students ’ Creative Thinking Ability on Fungus Material. Journal of Biology Education, 10(2), 179–184. https://doi.org/10.15294/jbe.v10i2.45688
Khoiriyah, Z., & Fatonah, S. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Menumbuhkan Pemahaman Konsep Ipa Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10, 505–518. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5103
Majid, I., Aboe, R. M., & Sari, A. N. (2024). Effects Of Biology Learning Models On Metacognitive Skills Of Senior High School Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(3), 483–493. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i3.6655
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan LKPD Berbasis Discovery learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(September), 1120–1127. https://doi.org/ 10.37630/jpm.v15i3.3133
Nurwahidah. (2023). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar , Keterampilan Berpikir Kritis , dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(April), 11–21. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i1.232
Pradnyani, N. K. Y., & Juwana, I. D. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Siswa pada Materi Sistem Respirasi Kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 11 Denpasar Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(2), 1–16. https://doi.org/10.59672/emasains.v12i2.2716
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991
Priani, N. K., Hutagaol, J., Siregar, K. R., & Jumiah. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terintegrasi PBL terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Ekskresi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(04), 1–8. https://doi.org/10.22437/biodik.v11i04.49831.
Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., & Ulhilma, N. (2025). Strategi Penentuan Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan : Antara Validitas dan Representativitas. QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585. https://doi.org/ 10.61104/jq.v3i2.1021
Revalestina, P. A., & Suwono, H. (2025). The effect of augmented reality-assisted discovery learning model on digital literacy and cognitive knowledge about fungi. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(2), 583–595. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i2.40755
Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201
Salsabila, & Wahyud, U. M. W. (2025). Effectiveness of Flashcard Learning Media Using Canva to Enhance Early Reading Skills in First Grade Students. JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR, 10(2), 353–367. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.xxxxx
Sembiring, A. K., Ramadansur, R., & Akbar, M. A. (2024). Penguatan Pemahaman Siswa Tentang Biodiversitas di Indonesia Melalui Discovery learning dan Pengenalan Maskot Flora dan Fauna Daerah. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(04), 579–588. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.36435. 579
Situmorang, R., Simanullang, A. F., & Siahaan, F. E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Yayasan Perguruan Keluarga T.A 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 2143–2151. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8518
Subudi, I. K. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi sebagai Dampak Penerapan Model Discovery Learning. Indonesian Journal Of Instruction, 4(1), 18–29. https://doi.org/10.23887/iji.v4i1.54410
Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Guna Menciptakan Kemandirian Dan Kreativitas Peserta Didik. BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 21(1), 94–100. https://doi.org/10.21009/bahtera.211.07
Tridaniswara, A., Fadilah, G. Y., Septiani, S. A., & Parakasih, S. H. (2025). Implementasi Discovery Learning Untuk Mengetahui Motivasi Belajar Materi Konsep Sumber Energi Siswa Kelas Vi Sdn Cadas Mulya. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 16(1). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Trisnawaty, W., Rahma, A. L., Mutiara, P. B., Sidiq, B. I., Saputri, R., Ramadhani, N., Prihastiwi, S. N., Aisyiyah, S. R., Safitri, A., Pgsd, P. S., Tinggi, S., & Pendidikan, I. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Saintifik Di Sd N Banjarsari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 7, 32–37. https://doi.org/10.36709/jipsd.v7i1.72
Yarza, H. N., Fitri, R. C., & Elvianasti, M. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMA Pada Materi Fungi. Symbiotic: Journal of Biological Education, 2(2), 70–78. https://doi.org/10.32939/symbiotic.v2i2.36
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zainul Mustofa, Dika Agustia Indrati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
