AUGMENTED REALITY AS AN INTERACTIVE LEARNING MEDIA ON LIGHT WAVE MATERIAL: A LITERATURE REVIEW

Windha Windha; Leni Marlina; Sardianto Markos Siahaan

doi:10.59052/edufisika.v10i3.48576

Penulis

Windha Windha Universitas Sriwijaya, Indonesia
Leni Marlina Universitas Sriwijaya, Indonesia
Sardianto Markos Siahaan Universitas Sriwijaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i3.48576

Kata Kunci:

Augmented Reality, Teknologi Inovasi, Media Pembelajaran, Gelombang Cahaya

Abstrak

Realitas tertambah (AR) merupakan salah satu perkembangan teknologi yang telah dengan lancar merambah ke sistem pendidikan untuk memfasilitasi proses pembelajaran, terutama pada topik-topik kompleks seperti gelombang cahaya dalam fisika. Artikel ini menggambarkan hasil tinjauan literatur yang dilakukan terhadap beberapa penelitian nasional dan internasional yang menyelidiki penggunaan AR sebagai alat pembelajaran interaktif dalam pendidikan fisika. Studi ini dilakukan dengan pendekatan tinjauan literatur yang menganalisis artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan AR dalam pendidikan meningkatkan pemahaman konseptual siswa dalam visualisasi tiga dimensi, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dan menyediakan lingkungan belajar yang interaktif, menyenangkan, dan imersif. Selain itu, teknologi ini mempromosikan dan mengembangkan keterampilan abad ke-21 seperti kolaborasi, komunikasi, kreativitas, dan pemecahan masalah dalam lingkungan pembelajaran modern dan mendukung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa potensi AR sebagai sumber daya pendidikan inovatif di era digital, terutama dalam meningkatkan pemahaman tentang gelombang cahaya, sangat besar. Untuk memfasilitasi adopsi yang efektif dan luas, diperlukan penciptaan konten yang berkelanjutan serta dukungan dari guru, pencipta teknologi, dan pembuat kebijakan pendidikan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Al-Ansi, A. M., Jaboob, M., Garad, A., & Al-Ansi, A. (2023). Analyzing augmented reality (AR) and virtual reality (VR) recent development in education. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100532. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100532

AlGerafi, M. A. M., Zhou, Y., Oubibi, M., & Wijaya, T. T. (2023). Unlocking the potential: a comprehensive evaluation of augmented reality and virtual reality in education. In Electronics (Switzerland), 12(18). Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI). https://doi.org/10.3390/electronics12183953

Amalia, D. D., Riswanto, & Arifin, D. H. Al. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi gelombang cahaya berbasis android menggunakan articulate storyline 3. Jurnal Firnas, 1(2). https://doi.org/10.24127/firnas.v1i2.2096

Amalia, Q., Haryadi, R., & Saefullah, A. (2025). Pengaruh visual thinking strategy in augmented reality (vitsar) untuk meningkatkan reflective thinking skills siswa pada materi gelombang cahaya. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2581–2588. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7198

Ardiyanti, F., & Nuroso, H. (2021). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA dalam pembelajaran fisika. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 4(1), 21–26. https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.945

Ariadi, A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). Implementasi model pembelajaran excellent dan media augmented reality untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 122–137. https://doi.org/10.25078/aw.v8i2.3069

Ashari, D. (2023). Analisis Pemanfaatan media pembelajaran augmented reality (AR) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Khazanah Pendidikan, 17(1), 176–185. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16040

Asniar, A., Nurhayati, N., & Khaeruddin, K. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika peserta didik di SMAN 11 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 18(2), 140–151. https://doi.org/10.35580/jspf.v18i2.31622

Bramastia, B., & Rahayu, S. (2023). Study of science learning based on scientific literacy in improving critical thinking: a scoping review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 499–510. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.5667

Budiarti, R. P. N., Fauziah, N., Jannah, Z., & Ningsih, T. N. (2020). Legit boltas (learning gadget bola tata surya) based on augmented reality in sdi raden patah surabaya. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 45–53.

Cai, J., & Gut, D. (2020). Literacy and digital problem-solving skills in the 21st century: What PIAAC says about educators in the United States, Canada, Finland and Japan. Teaching Education, 31(2), 177–208. https://doi.org/10.1080/10476210.2018.1516747

Carolina, Y. Dela. (2023). Augmented reality sebagai media pembelajaran interaktif 3D untuk meningkatkan motivasi belajar siswa digital native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10–16. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.448

Dewi, L. R., & Anggaryani, M. (2020). Pembuatan media pembelajaran fisika dengan augmented reality berbasis android pada materi alat optik. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 9(3), 369–376. http://dx.doi.org/10.26740/ipf.v9n3.p369-376

Ding, Y., Yang, Q., Li, Y., Yang, Z., Wang, Z., Liang, H., & Wu, S.-T. (2023). Waveguide-based augmented reality displays: perspectives and challenges. ELight, 3(1), 24. https://doi.org/10.1186/s43593-023-00057-z

Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1–23.

Fajari, L. E. W., & Meilisa, R. (2022). The development of augmented reality to improve critical thinking and digital literacy skills of elementary school students. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 688–702. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.65687

Fisher, A. (2011). Critical Thingking an Intoduction (2nd ed). Cambridge University Press.Garzón, J. (2021). An overview of twenty-five years of augmented reality in education. In Multimodal Technologies and Interaction 5(7). MDPI AG. https://doi.org/10.3390/mti5070037

Guntara, Y., Saefullah, A., Farida, N., Nurlia, S. R., & Abdillah, M. (2023). Visual thinking strategy in augmented reality (ViTSAR): implikasinya dalam memfasilitasi reflektif thinking skills mahasiswa pada materi gelombang cahaya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika UNTIRTA, 5(1).

Gustini, N., & Wulandari, W. (2020). Manajemen laboratorium sains untuk meningkatkan‎ mutu pembelajaran. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 5(2), 231–244. https://doi.org/10.15575/isema.v5i2.9308

Hidayat, A. L. N., Ahmad, N., Ridlo, Z. R., Putra, P. D. A., & Yusmar, F. (2024). Developing an augmented reality-based textbook on heat and transfer materials to improve students critical thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(4), 2102–2109. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i4.6714

Juwita, J., Saputri, E. Z., & Kusmawati, I. (2021). Teknologi augmented reality (AR) sebagai solusi media pembelajaran sains di masa adaptasi kebiasaan baru. BIOEDUCA: Journal of Biology Education, 3(2), 124–134. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v3i2.6636

Kalsum, U., Siahaan, S. M., & Syuhendri, S. (2023). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran berbasis aumented reality bagi siswa fisika dalam proses pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3690–3693. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.2138

Kovalenko, V. V., Marienko, M. V., & Sukhikh, A. S. (2021). Use of augmented and virtual reality tools in a general secondary education institution in the context of blended learning. Information Technologies and Learning Tools, 86(6), 70–86. https://doi.org/10.33407/itlt.v86i6.4664

Lai, J. W., & Cheong, K. H. (2022). Educational opportunities and challenges in augmented reality: Featuring implementations in physics education. Ieee Access, 10, 43143–43158. http://dx.doi.org/10.1109/ACCESS.2022.3166478

Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran ipa melalui pendekatan keterampilan proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401

Mashami, R. A., Khaeruman, K., & Ahmadi, A. (2021). Pengembangan modul pembelajaran kontekstual terintegrasi augmented reality untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 9(2), 67–77. http://dx.doi.org/10.33394/hjkk.v9i2.4500

Minaee, S., Liang, X., & Yan, S. (2022). Modern augmented reality: Applications, trends, and future directions. arXiv preprint arXiv:2202.09450. http://arxiv.org/abs/2202.09450

Muliyati, D., Bakri, F., & Ambarwulan, D. (2019). The design of sound wave and optic marker for physics learning based-on augmented reality technology. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012012. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012012

Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 174–183. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8525

Pauziah, D., & Laksanawati, W. D. (2023). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis augmented reality pada materi struktur kristal. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 179–188. http://dx.doi.org/10.26877/jp2f.v14i2.15763

Putri, M., Rizki, I. N., Marlina, L., Sudirman, & Murniati. (2024). Development of flashcard media based on augmented reality on dynamic fluid material to train critical thinking skills of high school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10269–10277. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.9778

Socrates, T. P., & Mufit, F. (2022). Efektivitas penerapan media pembelajaran fisika berbasis augmented reality: Studi literatur. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 96–101. http://dx.doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.19219

Subhashini, P., Siddiqua, R., Keerthana, A., & Pavani, P. (2020). Augmented reality in education. Journal of Information Technology and Digital World, 02(04), 221–227. https://doi.org/10.36548/jitdw.2020.4.006

Teichrew, A., & Erb, R. (2020). How augmented reality enhances typical classroom experiments: examples from mechanics, electricity and optics. Physics Education, 55(6), 065029. http://dx.doi.org/10.1088/1361-6552/abb5b9

Utami, R. I., Anggraini, F. W., Ningsi, S. W., Hanif, D. A., & Kurniawati, W. (2024). Pendalaman materi bunyi dan cahaya: studi kasus penerapan bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. KONSTANTA: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 284–295. https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2410

Vidak, A., Šapić, I. M., Mešić, V., & Gomzi, V. (2024). Augmented reality technology in teaching about physics: a systematic review of opportunities and challenges. European Journal of Physics, 45(2), 023002. http://dx.doi.org/10.1088/1361-6404/ad0e84

Wahyuni, S. (2020). Penerapan media flash card untuk meningkatkan hasil belajar tema “kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4, 9–16. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23734

Wibowo, F. C. (2023). Effects of augmented reality integration (ARI) based model physics independent learning (MPIL) for facilitating 21st-century skills (21-cs). Journal of Technology and Science Education, 13(1), 178–192. https://doi.org/10.3926/jotse.1800

Yang, K., Zhou, X., & Radu, I. (2020). Xr-ed framework: Designing instruction-driven andlearner-centered extended reality systems for education. arXiv preprint arXiv:2010.13779. http://arxiv.org/abs/2010.13779