Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Flip Chart Dilengkapi LKS Teka -Teki Silang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA PGRI Waingapu
(Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model Assisted by Flip Chart Media Completed with Crossword Puzzle LKS to Improve the Learning Outcomes of Grade Students of SMA PGRI Waingapu)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v11i04.50047Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS), serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengikuti siklus Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa di setiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif tercatat dari Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 56% pada Siklus I (20 siswa tuntas), dan mencapai 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa juga mengalami perbaikan drastis, di mana jumlah siswa yang tuntas aspek afektif meningkat dari 8 orang pada Prasiklus menjadi 20 orang pada Siklus I, dan mencapai puncaknya 30 orang pada Siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi model PBL dengan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS) merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan Lembar Kerja Teka-Teki Silang, serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan posttest, sedangkan aspek afektif dinilai melalui lembar observasi. peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa disetiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa meliputi kategori sangat baik, baik, kurang, dan cukup. Mengalami perbaikan drastis, pada prasiklus mencapai 11%, siklus I mecapai 61% dan didukung oleh pencapaian tertinggi pada siklus II sebesar 94%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi antara model PBL dan media interaktif ini merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan baik penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa.
Downloads
References
Ahlanafila, A., Patonah, S., & Jannah, F. M. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Flip Chart untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Kelas IV Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 403-411.
Aisyah, N., Purwo, S., & Mukhammad, A., F. (2019). Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Dengan Permainan Teka-Teki Silang (TTS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Cakrawala: Jurnal Pendidikan 13 (2): 1– 11.
Alfiaturrohmah, H, S,. Bambang S, I,. & Heny M, W. (2024). Implementasi Model Pembelajaran PBL Berbantuan Teka-Teki Silang Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI. Jurnal Wahana Pendidikan 11 (2).
Aliyah, F., & Syafi, M. A. S. (2025). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Cuaca Melalui Media Pembelajaran Flipchart Kelas 1 Sekolah Dasar. Tarunateach: Journal of Elementary School, 3(2), 71-78.
Angraini, G. (2020). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Pembelajaran Ipa Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Pekanbaru. Journal of Education Informatic Technology and Science, 2(1), 62-71.
Atmasari, R., Murniati, N. A. N., & Resmiwati, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Flipchart pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 251-259.
Azizah, N., Carlian, Y., & Pratiwi, I. M. (2021). Penggunaan media lembar balik (Flip Chart) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran tematik. EduBase: Journal of Basic Education, 2(2), 78-87.
Dai Koi, Y., & Bano, V.O (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor Struktur Untuk Meningkat Hasil Belajar Siswa. Jurnal Biogenerasi. 7 (1) 225-230.
Ghasya, D. A. V. (2022). Peningkatan Keterampilan Peserta Didik Dalam Menulis Karangan Melalui Penggunaan Media Flip Chart. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 44-52.
Hana, N. W., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2025). Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together Dan Snowball Throwing Berbantuan Media 3 Dimensi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Biogenerasi, 10(2), 1687-1695.
Haltiani, R, L., & Hildawati, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi di SMA Negeri Lawe Sumur Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Kependidikan Profesi , 2 (1), 187–196.
Huki, F. P., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Lewa Tidahu. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(10), 7857-7868.
Kareri, E, H., Tamu A, I. & Makatita, L., A. (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Kooperatif TGT Berbantuan Media Flip Chart Dan Lks Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX di SMP Negeri 4 Mauliru, Jurnal Biogenerasi, 10(1), 783–789
Kholidah, H., Jamaludin & Leksono. (2023). Kajian Etnosains Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Menumbuhkan Nilai Kearifan Lokal Dan Karakter Siswa SD Chanos Chanos. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, and ISSN. 2023.43 (4): 342–46.
Kondameha, W., Bano, V. O., & Enda, R. R. K., (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Video Animasi Dilengkapi Lkpd Quiz Berbasis Games Terhadap Hasil Belajar Di SMP Negeri 2 Waingapu. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 6(2), 01- 07.
Kondang, D. D., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. N. (2022). Penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 2 Nggoa. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 4(02), 104-115.
Kurniawati, A., Wardana, L. A., & Hattarina,S.(2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Teka Teki Silang (TTS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas VI SD Negeri Pajurangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 871-879.
Masrinah, E., N., Ipin, A.,& Aden, A., G. (2023). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kriti.s: Meta Analisis. JSE: Journal Sharia Economica 2 (1): 42–49.
Meilasari, S., Damaris, M., & Upik,Y. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains 3 (2): 195–207
Ngana, E. S. K., Makaborang, Y., & Matulessy, Y. M. (2025). Penerapan Model Index Card Match Berbantuan Media Flipchart Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII Smp Negeri 1 Kambera. Jurnal Biogenerasi, 10(3), 1758-1765.
Nugraha, M. (2018). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran.” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 4 (01): 27.
Nugraheni, I.,Vaella, S. S., Susilo, T., W, & Suparno, S. (2023). Penerapan Model PBL Berbasis Flip Chart Pada Pembelajaran PKn Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 7 (6): 3743–52.
Nurdiansyah, A., Agus, G., & Mia, Z., S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Teka- Teki Silang Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran 3 (2): 59– 65.
Priantono, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 35–44.
Puspita, D., & Heru, P. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas IV SD Negeri 17 Tanjung Pandan. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar 8 (2): 187–95.
Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa dan aktivitas siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91-94.
Rifai, A,. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar: jurnal Conference Series 3 (3): 2139–44.
Rifai, F., Suci, P., Sari, Dewi, K., N., & Ismail, S., N. (2023). Penggunaan Media Flip Chart Pada Minat Belajar Siswa Kelas II Sangar Bimbingan Gombok Utara. Syamsu Yurnita innovative: Journal Of Social Science Research 3: 1683– 91.
Rizki, M., R.(2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab D(engan Menggunakan Media Flip Chart Bagi Siswa Kelas Viii Madrasah Al- Fakkar 2 (1): 1–21.
Romadia, F., & Rifda, E. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Practice Learning and Educational Development 2(2): 82–87.
Rosidah, C., T. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Menumbuhkembangkan Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar. Inventa 2 (1): 62–71.
Setiadi, I. (2021). Penggunaan ‘Lem Kertas’ Dan Youtube Pada Pembelajar Matematika Jarak Jauh.” Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta 2 (2): 100–110.
Sistadewi, M. A. (2021). Penggunaan media YouTube dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada masa sekolah tatap muka terbatas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(2), 186-194.
Sitanaya, R., I. (2019). Efektivitas Flip Chart Dan Media Audiovisual Terhadap Peningkatan Pengetahuan Siswa SD Negeri Katangka Tentang Karies Gigi. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada 10 (2): 63–68.
Swastika, L. W. K., Wijayanti, A., & Listyarini, I. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ipas Kelas V Sd Negeri Sangubanyu 01 Batang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 268-277.
Tamu, I., M., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2024). Peningkatkan Hasil Belajar Pesert Didik Kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 3 Waingapu Dengan Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Berbantuan Media Lumio By Smart Model Assisted. BIODIK, 10(4), 780-790.
Wayuningati, N. R. (2017). Penerapan Problem Based Learning dan Media Flip chart Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Ekosistem Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 184-188.
Yulianto, A., Sufiati, N., & Rokhima, N. (2022). Penggunaan media flip chart terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SD Inpres 18 Kabupaten Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 41-46.
Yulianto, R. E. (2020). Pendidikan seni untuk membentuk manusia ideal pada sekolah umum. Imajinasi: Jurnal Seni, 14(1), 17-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Serlia Loda Babang Amah, Vidriana Oktoviana Bano, Yohana Ndjoeroemana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
