Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Berbantuan Media 3 Dimensi Online (Assemblar Edu) Terhadap Hasil Belajar Siswa
(The Influence Of The Cooperative Learning Model Of The Two Stay Two Stray (TSTS) Type Assisted By 3D Online Media (Assemblar Edu) On The Learning Outcomes)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v12i1.52683Abstract
This study aims to describe the influence of the Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Cooperative Learning Model Assisted by 3-Dimensional Online Media (Assemblar Edu) on the learning outcomes of class IX students at Muhammadiyah Waingapu Middle School. The sample in this study was 34 ninth-grade students, divided into two classes in the odd semester of the 2025/2026 academic year. The average posttest score for the experimental class was 80.58, higher than the average score for the control class, which was 75.36, with an average increase of 15.64 points in the experimental class. This is proven by the results of the hypothesis test using the Paired Sample t-test with a Sig. (2-tailed) value = 0.000 < 0.05, which indicates a significant difference between the pretest and posttest scores after the learning treatment was given. These results indicate that the use of the TS-TS model assisted by Assembalr Edu media is more influential than the Discovery Learning model.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Berbantuan Media 3 Dimensi Online (Assemblar Edu) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX Di SMP Muhammadiyah Waingapu. Sampel dalam penilitian adalah siswa Kelas IX yang berjumlah 34 orang dan terbagi dalam 2 kelas pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Nilai rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 80,58 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,36, dengan peningkatan rata-rata sebesar 15,64 poin pada kelas eksperimen. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-test dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest setelah perlakuan pembelajaran diberikan. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan model TS-TS berbantuan media Assemblar Edu lebih berpengaruh dibandingkan dengan model Discovery Learning.
Downloads
References
Anjani, T., Yuliantini, N., & Muktadir, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas V
SDN Gugus XIX Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2),
198–209. https://doi.org/10.33369/juridikdas.3.2.198-209
Anwar, F., Helendra, Fevria, R., & Ardi. (2019). Perbandingan Aktivitas dan Kompetensi
Pengetahuan antara Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan
Discovery Learning di Kelas XI SMA. Atrium Pendidikan Biologi, 1(1), 9–19.
Arianti, R., Akib, H., & Saleh, S. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two
Stay Two Stray (TSTS) pada Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1
Pinrang.Jurnal Office, 3(2), 97–106.
Fatimah, N., Lolane, R., Poppy, S., Stephanie, A., Sipayung, B., Nainggolan, J., Putri, D. A.,
Harahap, S., & Azizah, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk
Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Pembelajaran Drama di SMA Swasta Istiqlal
Delitua. Berkat: Jurnal Pendidikan Agama dan Katolik, 1(4).
Febriani, A. (2022). Statistik Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta:
Prenadamedia Group.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.
https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Festiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman.
Here, A. B., Ina, A. T., & Makatita, A. L. (2024). Pengaruh Model Two Stay Two Stray Berbantuan
Media Leaflet Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pandawai. Semnasdik,
2(1), 39–47.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ilham, M. Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di Kelas VIII MTs Negeri 1 Sidenreng
Rappang.
Indri, N., & Putra, A. (2022). Analisis Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Iqbal, M., & Salsabila, R. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan: Konsep dan Praktik Analisis
Data. Bandung: Alfabeta.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Mutiara, E. A., Nisrina, F. A., Nadhirah, N. E., & Nengsih, N. W. (2023).
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Assemblr Edu Terhadap Motivasi dan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi ASEAN Kelas VI. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, 8(1),
596–606.
Jongu, A., & Bano, V. O. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Poster
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Katolik Anda Luri Waingapu. Jurnal Biologi
Dan Pembelajarannya (JB&P), 10(1), 25–36. https://doi.org/10.29407/jbp.v10i1.19584
Kusumawardani, N., Yuliastini, N. K. S., Rahayu, D. S., & Sari, N. K. K. U. (2022). Pemanfaatan
Jenis-Jenis Media BK di Sekolah Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan, 23(1), 24–
33 https://doi.org/10.5281/zenodo.6390878
Lestari, D. W., Rusimamto, P. W., Harimurti, R., & Agung, A. I. (2023). Penerapan Media
Pembelajaran Berbantuan Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journalof
Vocational and Technical Education (JVTE), 5(2), 225–232.
https://doi.org/10.26740/jvte.v5n2.p225-232
Lie, A. (2010). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas.
Jakarta: Grasindo.
Lokat, Y. T., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa. Binomial, 5(2),
126–135. https://doi.org/10.46918/bn.v5i2.1450
Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2022). Media Assemblr Edu Berbasis Augmented Reality Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup. Diklabio:
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 6(1), 38–46.
https://doi.org/10.33369/diklabio.6.1.38-46
Susanto, C. P., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep
Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka).
Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Listiawan, T., Hayuningrat, S., & Anwar, M. K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Augmented Reality Pada Materi Optika Geometri. Jurnal Penelitian dan
Pembelajaran Fisika Indonesia, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.29303/jppfi.v4i1.164
Lu, J. N., & Bano, V. O. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Jurnal Biologi Dan
Pembelajarannya (JB&P), 10(1), 58-65.
Musfi, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan
Keaktifan Belajar Matematika. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Norsandi, D., & Sentosa, A. (2022). Model Pembelajaran Efektif di Era New Normal. Jurnal
Pendidikan, 23(2), 125–139. https://doi.org/10.52850/jpn.v23i2.7444
Pasande, J., & Hakim, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality
Menggunakan Aplikasi Assemblr Edu Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII SMP Negeri 30
Makassar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(1).
Padang, L. D., Nurhikmah, & Rahmat, S. (2025). Pemanfaatan Augmented Reality (AR) dalam
Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa
SMP. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Sains, 13(1), 55–67.
Pradana, R., & Kurniawan, A. (2023). Penggunaan Media Assemblr Edu untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Biologi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 8(2), 115–126.
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, D. M., Siregar, D. R. A., Ritonga, S., Nasution, D. S.
I.,Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran.
Rahim, A., Nur, M., & Sari, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay
Two Stray (TS-TS) terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Biologi, 6(2), 65–73.
Rahim, R., Syaifudin, S., & Nery, R. S. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two
Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Peneslitian Pendidikan Matematika,
1(1), 39. https://doi.org/10.32502/jp2m.v1i1.683
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan,
Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan
Islam 2(1), 1–8.
Ramadhan, F. E. N., & Suyanto, W. (2019). Implementasi Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray
Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Teknologi Dasar Otomotif Siswa Kelas
X TKR B SMKN 1 Sedayu. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 1(2), 1–14.
https://doi.org/10.21831/jpvo.v1i2.24300
Rizki, A. (2023). Perancangan Media Pembelajaran Berbasis Assemblr Edu pada Materi Sistem
Tata Surya (Skripsi). UPT Perpustakaan UIN Ar-Raniry. https://repository.ar-
raniry.ac.id/id/eprint/35559/
Rohi, Y., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw berbantuan media poster terhadap hasil belajar siswa kelas x sekolah menengah
atas. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 149-157.
Sanaky, H. A. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D. Yogyakarta: Deepublish.
Siregar, I. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay-Two Stray Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi Alternatif dan Penggunaannya di Kelas IV
SD Swasta At-Taufiq Medan Tembung Tahun Ajaran 2019/2020.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Wahyuningrum, D. (2023). Statistik Inferensial untuk Penelitian Pendidikan. Malang: Universitas
Negeri Malang Press.
Wijaya, A., & Habiburahman, M. (2023). Analisis Data Kuantitatif dengan SPSS untuk Penelitian
Pendidikan. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Yuliana, D., & Pertiwi, S. (2022). Efektivitas Media Augmented Reality Assemblr Edu dalam
Pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(1), 45–53.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Florence Rambu May, Vidriana Oktoviana Bano, Marleni Rosalia Ndapa Huda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
