Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Sudut melalui Tutor Sebaya di Kelas IV
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi sudut di kelas IV SD melalui penerapan metode tutor sebaya. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV SDN 58 Jelutung Kota Jambi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) meningkat dari 35% pada pra-siklus menjadi 85% pada akhir siklus kedua. Selain itu, metode ini juga membantu mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti komunikasi dan kerja sama. Penyesuaian berbasis refleksi di setiap siklus terbukti meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dengan hasil ini, metode tutor sebaya dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Unduhan
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 rachmat meydi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Kompetensi Guru Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright Notice:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
