Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Materi Pengaruh Kondisi Geografis terhadap Potensi Wilayah di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 96/IV Kota Jambi

Abstrak

Penelitian ini disusun dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI di SDN 96/IV Kota Jambi pada mata pelajaran IPAS materi Pengaruh Kondisi Geografis terhadap Potensi Wilayah melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 3 kali pertemuan setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 96/IV Kota Jambi. Subjek penelitian terdiri dari 27 orang siswa kelas VI. Teknik utama yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan tes dan observasi secara langsung, untuk Teknik pendukung dilakukan dengan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI mulai dari pratindakan, Siklus I dan siklus II, yaitu 67,65 pada tahap pratindakan menjadi 75,65 pada Siklus I dan meningkat kembali di Siklus II menjadi 80,86. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis di kelas VI mata pelajaran IPAS pada materi Pengaruh Kondisi Geografis terhadap Potensi Wilayah.